EDUCAÇÃO INCLUSIVA
EDUCAÇÃO INCLUSIVA
O conceito de Educação Inclusiva propõe a valorização e o acolhimento das diferenças. Além disso, dentro dessa proposta, todos os alunos são integrados, sem distinção, contemplando diversidades socioculturais, étnicas, de gênero, intelectuais, econômicas ou qualquer outra, assim, o desafio é construir uma escola verdadeiramente inclusiva, que comporta toda a diversidade cultural e todo o universo de pessoas com deficiência com a inserção de mobilidade, pessoal de apoio, oferecimento de tecnologia assistiva e professores capacitados. Dessa forma, Educação Inclusiva são todos os alunos “típicos” mais os da Educação Especial mais os pertencentes às populações nômades ou remotas, aqueles em situação de rua, os pertencentes a grupos minoritários ou em situação de vulnerabilidade, ou seja, oferece educação para TODOS, levando-se em consideração a diversidade da pessoa humana... A Educação Inclusiva acomoda todos os alunos independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas etc.. sendo o principal desafio desenvolver uma pedagogia centrada no aluno... Para tanto, é necessário promover práticas mais colaborativas e menos competitivas, reconhecer e desenvolver rotinas para que todos os alunos tenham oportunidades iguais.
O que verificamos muitas vezes é a inclusão dos alunos simplesmente, no entanto, incluir alunos é diferente de integrá-los... Integrar é absorver toda a sua bagagem e capacidade que ele traz consigo para desenvolver suas habilidades motoras e emocionais acolhendo e proporcionando uma interação saudável no ambiente escolar .
A fundamentação do discurso da Escola Inclusiva, tem como base a diversidade, o respeito as diferenças, a democratização do ensino e a igualdade de oportunidade para todos.
Parafraseando José Pacheco, co-idealizador da Escola da Ponte, escola são pessoas, portanto, é composta de valores... fundamenta-se em trabalho de equipe e onde há inclusão social.
A gestão é horizontal e as decisões consensuais, sendo as divergências analisadas e debatidas para se chegar a uma solução de comum acordo.
A criança não pode ficar passiva, ela tem que colaborar com a equipe... ainda assim, respeita-se quem não quer...
Funciona formando um grupo de 6 pessoas para pesquisar um tema de interesse comum... um especialista é convidado para assessorar... em 2 semanas há uma reunião para avaliar a aprendizagem.
O planejamento do que vai ser estudado é feito pelo aluno, não pelo professor. O roteiro a ser seguido está pautado na lei. Todos os objetivos do PCN, são trabalhos independentes da ordem, escolhidos pela criança. O trabalho é voltado para atitudes e valores num âmbito coletivo sob a perspectiva individual.
Aprender a se relacionar vem junto com a aprendizagem dos conteúdos. Agir afetivamente mesmo quando se é contrariado é fundamental para a formação humana...
“A questão global consiste em combinar princípios universais com diferenças culturais para a promoção da paz e a resolução de conflitos “.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
https://faculdadephorte.edu.br/educacao-inclusiva-x-educacao-especial/
https://portal.unisepe.com.br/unifia/wpcontent/uploads/sites/10001/2018/6/003_DIVERSIDADE_X_INCLUS%C3%83O.pdf
SciELO - Brasil - Histórico da inclusão escolar: uma discussão entre texto e contexto histórico da inclusão escolar: uma discussão entre texto e contexto
Educacao inclusiva - FINAL (2).pdf (Localizado em Material Complementar na disciplina)
Página 72 - Revista Gestor - Edição nº 21
Especial José Pacheco - Escola da Ponte - YouTube
http://www.edufu.ufu.br/sites/edufu.ufu.br/files/ebook_inclusao_escolar_2008_0.pdf
Livro: Inclusão Escolar e Educação Especial: teoria e prática na diversidade
INICIATIVA FACULDADE UNYLEYA
PROFA. ADRIANA MARIA ASSUMPÇÃO
PPE1 24/08/2021
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