ESPAÇOS DE MEMÓRIA, PATRIMÔNIO E TERRITÓRIO
EPISÓDIO 51 - INSTITUTO INHOTIM - CONHECENDO MUSEUS
https://youtu.be/uDhGvqBAPBQ
...elaboramos o projeto de 1 dia de atividades pedagógicas...
...não fomais...
...a ser executado dentro da escola...
PROJETO:
Os 5 sentidos
para educação infantil - 2o período
JUSTIFICATIVA
Voltando um pouco à nossa pesquisa, a educação museal é a educação que extrapola os muros da escola... desvendar um pouco do universo e toda a sua dinâmica complexa para a compreensão da importância de se relacionar espaços formais e não formais de educação, memória e cidadania.
Para Maria da Glória Gohn, a educação não formal designa aprendizagem política dos direitos dos indivíduos enquanto cidadãos, capacitando para o trabalho, exercendo práticas para o exercício comunitário e vislumbrando a solução de problemas... em suma, é um dos núcleos básicos da pedagogia social. Assim, a educação formal processa e promove a socialização dos indivíduos, já a não formal capacita-os a se tornarem cidadãos do mundo...
A transmissão de informação e formação política e sociocultural é uma meta da educação não formal. Ela prepara e educa para a civilidade em oposição à barbarie, egoísmo ou individualismo...
Os museus oferecem novas linguagens, tecnologias, conhecimentos e valores estimulando a curiosidade e motivando, abre o campo de visão, amplia os horizontes criativos inovando e favorecendo o aprendizado.
Na atividade 1 citamos o Instituto Inhotim _ um museu com uma abordagem diferenciada em 140 hectares de visitação cujas obras de arte contemporâneas estão espalhadas em variados ambientes rodeados de uma natureza exuberante... a maioria das obras são interativas o que torna a visita um passeio divertido com espaços convidativos ao descanso e à reflexão.
Assim, a educação formal de crianças e adolescentes não pode estar fisicamente restrita àquele ambiente, os passeios escolares farão parte do seu imaginário e da sua memória no futuro, passando aquela lembrança a ser um vínculo de pertencimento onde estarão reunidos elementos da história e da cultura, símbolos que trarão conforto psicológico aos sujeitos e a vontade de expor seus valores e de transformar a realidade de seu contexto atual contribuindo para com outros, um pouco daquilo que recebeu... Ora, quantas pessoas fizeram grandes feitos com base em momentos felizes que a cultura e a história em algum momento lhe revelaram?
Deste modo, esta é a proposta: a de uma educação mais interativa, dinâmica e divertida, como vimos nas visitas ao Instituto Inhotim, acesse o vídeo: https://youtu.be/uDhGvqBAPBQ
Porém, esta educação que extrapola os muros da escola ainda são exíguas em nossa realidade escolar e, por esse motivo, propomos um dia, dentro do ambiente escolar, para a realização de uma atividade totalmente diferenciada e inovadora, quem sabe exótica, que seja tão envolvente, dinâmica, prazerosa, educativa e que, literalmente, fique para a história...
OBJETIVO
A partir da justificativa explicitada, o objetivo é oferecer um dia único, irrepetível e fora dos padrões da expectativa normal de ensino em sala de aula. Privar-lhes de cada sentido, temporariamente, a fim de que possam vivenciar a importância de cada um deles na vida diária.
DESENVOLVIMENTO
As crianças chegarão e deixarão seus pertences em uma sala que não é a sua... olharemos o caderno de bilhetes e faremos a chamada. Seremos em duas professoras:
1º) VISÃO: Vendaremos os olhos das crianças e sairemos com elas pela escola, elas terão que identificar os locais em que estarão sem olhar... entraremos na biblioteca e elas irão manusear livros e interagir com brinquedos de olhos vendados...
2º) AUDIÇÃO: Em determinado momento vedaremos seus ouvidos para que escutem o mínimo possível... e sairemos para um novo passeio até a sala de vídeo onde terá um clip musical... lá tiraremos as vendas dos olhos mas continuarão com os ouvidos tampados... eles dançarão e tentarão se comunicar...
3º) OLFATO E PALADAR: Sem ouvidos tapados e enxergando eles irão para a próxima sala que, em forma de labirinto os colocarão a todos no centro, onde apenas sentirão o cheirinho da pipoca recém estourada e só depois de um tempo é que poderão se fartar...
3º) TATO: Para finalizar, de pés descalços, mas de mãos amarradas para trás eles seguirão para uma outra sala com tatame onde haverá um monte de brinquedos... eles tentarão interagir com as mãos amarradas, mas só depois de um tempo é que ficarão livres para brincar...
TODA A DINÂMICA SERÁ GRAVADA APENAS COM O ÁUDIO SEM QUE OS ALUNOS SAIBAM.
AVALIAÇÃO
A avaliação será no dia seguinte em uma roda de conversa sobre as experiências sensoriais que tiveram, o que sentiram quando estavam privados de cada sentido e o que puderam aprender de cada uma das etapas... PODCAST
ATIVIDADE 2
https://unyleyaalunos-my.sharepoint.com/:w:/g/personal/glaurabambirraaxl2_alunounyleya_com_br/ES4ybPpfa3BKhDk-7XNCvBkBX_mMylO7o4Qg1aPEPaFxoA?e=4HgCjq
ATIVIDADE 1
https://unyleyaalunos-my.sharepoint.com/:w:/g/personal/glaurabambirraaxl2_alunounyleya_com_br/EY8UqpuXuClKg_pg1dKbA68B4fOg6pFEUBd3vLeidPI9VA?e=0JfByxPPE2 UNYLEYA/2022
Profa. Fernanda Guimarães Correia
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